教师的职责，就是教书育人。而思品教师，更重要的是注意挖掘教材的思想性，能通过本学科加强对学生的品德和情感教育，培养学生良好的道德品质。
作为一名思品教师，我一直在探究，如何寓思想品德教育于课堂教学之中，而且还要让课堂精彩生动起来，寓教于乐，让孩子们在快乐和思考中体会如何生活。变传统的枯燥说教为乐学习、爱生活。
比如，给同学们讲了交朋友这一课。初中生的一个明显的特点就是亲朋友，远父母。所以，学生们对这一课也比较感兴趣。为了寓教于乐，我设计了两个活动。这两个活动揭示的道理并不仅仅局限在朋友这一课，而是折射出很多的人生道理，有利于培养孩子们的发散思维。
第一，提出了一个开放性的问题：如果你有一串甜葡萄，一串酸葡萄，你打算怎么吃？孩子们的回答相当的精彩。
先吃酸的，后吃甜的。因为可以苦尽甘来。
先吃甜的，后吃酸的。先解决简单的问题，后解答难题。做题时，老师不就要求我们这么做吗？
先吃甜的，把酸的放放再吃，甜了就好吃了。
把甜的和酸的同时放在嘴里，调和一下味道。
把葡萄都揪下来，混在一起，捏着哪个算哪个。吃起来也很刺激。
找个朋友来一块儿吃，一人一半酸的一半甜的。好朋友要同甘共苦。
找个喜欢吃酸葡萄的朋友来一块儿吃，这样一份快乐就变成了两份快乐。
把葡萄榨橙汁，酸酸甜甜味道好。
做成葡萄干或酿成葡萄酒，换种口味。
我不喜欢吃葡萄，我会把葡萄卖掉，再去买喜欢吃的水果。
把葡萄跟其他水果放在一起，然后放上牛奶和蜂蜜，做成好吃的水果沙拉。
同学们的回答真是丰富多彩，出乎我的意料啊。针对学生们的回答，我做了如下点评。
先酸后甜，这是大多数人的选择。就像我们年轻的时候多付出一些，不怕吃苦受累，就会积攒下我们享用一生的财富。这就是苦尽甘来。
先甜后酸，有些先享受了再说的味道。我们不能总是逃避困难，而应该正视并积极的予以解决。
把葡萄混在一起，吃哪个算哪个的同学，生活有些盲目，没有明确的目标。我们应该给自己制定切实可行的计划，才能一步一个脚印的走向成功。
做成果汁或者葡萄酒，是一种创意，创新。给生活一种不同的体验，不同的感觉。懂得适时的转变思维方式，可能会带给我们更多的惊喜。
把葡萄卖掉再买可口的水果，这位同学知道怎样把不利条件转化为有利条件，是在为成功积极的创造条件。而且，也很有经商头脑，能够发现商机。
做成水果沙拉的同学，生活非常有情调。我们的生活需要调剂。这位同学知道怎样做才能让自己的生活更有滋味，更精彩，是个非常聪明的同学。
不过，最简单也是最快乐的方法：就是找人分享。一份快乐就会变成两份快乐。朋友也会毫不吝啬的让你分享他自己的美食。何乐而不为呢？
第二个活动是个互动。找两组同学。每组两个。一个同学站在门口。另一个同学在教室中间。门口的同学不能动，另一个同学闭上眼睛，自转十圈，然后摸索着找到同伴，把右手放在同伴的左肩上。（我们是小组教学，所以从教室中间走到门口也是很曲折的。）
两组同学的活动内容一样。不过，老师偷偷给第二组同学提示，站在门口的同学不能动，但是没说不让说话。所以，可以开口指示另一个同学怎样走到门口。
活动后，孩子们的回答更是看得出他们观察的细致入微。
人生道路上会有很多的坎坷和挫折。
我们在遇到困难时，一定要靠自己。只有自己努力进取，奋发图强，才能走向成功。
我们要相信自己的朋友。
朋友之间应该互相帮助。当朋友处于困境时，要伸出友谊的橄榄枝，帮他走出困境。
朋友在互相帮助时，要采取正确的方法。
朋友之间会互相帮助，在取得胜利时也会共享喜悦。
当我发现自己非常迷茫时，我相信自己一定会成功。要相信自己一定能行。
我们要找一个好的合作伙伴。
在肯定了同学们的想法之后，我还补充了这么几点。
第一，第一组中，门口的同学都没有想到提示同伴。他们的回答是老师没说可以提示。但我的要求是门口的同学不能动。没要求不能说话。生活中有很多的困难和挫折，面对它们时，没有谁会告诉我们解决的条件有哪些，这需要我们自己去寻找去发现。所以，不要放过任何一个我们可以利用的条件。就算没有现成的条件，我们也要积极创造条件。或者把不利的条件转化为有利条件。
第二，像那个同学，转完了，停顿一下，根据光线分辨一下南北，自然就很容易找到同伴。如果他只是焦躁疑惑，等待同伴的救援，那他必定会失败。所以我们在遇到困难时，要静下心来，自己想办法。不能浮躁，做完一件事后，顿一顿，看看有什么差错，或者有没有更好的办法。甚至此路不通时，怎样才能另辟蹊径。做事，一定要脚踏实地的依靠自己。
在问几个转圈同学的心理感受时，他们都提到要相信自己一定会成功。而且找方向的方法也是多种多样的。有的同学是根据旁边的桌子来判断，有的同学是根据光线来判断。有的是根据声音来判断。可以发现同学们还是很聪明的。
不管哪个学科都得教给学生们做人的道理，根据自己的学科特点进行育人。尤其是政治学科，我觉得更应该体现这一点。还有就是，不能就题论题。不能把学生的思维禁锢在一个课题内。应该让他们从多角度考虑问题，发散思维。
像这节课，当我在总结时，向同学们阐述这些做人的道理时，同学们听的格外的认真，而且非常认同。我觉得这节课还是比较成功的。既让同学们自己分析并识记了知识点，也从心里认同了老师，对他们的行为起到了指导作用。
现在的孩子喜欢接触新事物，不喜欢固守成规。所以，一定要让课堂动起来，新起来，才能让孩子亲其师信其道，我们的品德教育才能落到实处。今后我一定会努力探究，让思品课堂成为最受孩子们欢迎的课堂！
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