年9月15日下午，实小数学教师在录播室集体观看了线上课程《数学文化与数学教学》。

本课程共四篇，意在以文化认知数学涵，以文化丰富数学教学，文化践行数学育人。本次学习内容为第一篇数学与数学文化，主讲师章勤琼博士从多个角度让大家认识数学文化的意蕴。

他阐述了数学定义的十五种说法，而在《课程标准》中说数学是研究数量关系和空间形式的科学，我们认为数学是一种文化，它的内容思想方法和语言是现代文明的重要组成部分，不学能影响人类的思维方式和行为准则。

第二讲数学核心素养及其内涵

纵观世界上主要国家或地区关于核心素养的研究都认为核心素养是指人完成社会实践活动所必备的关键的知识、能力和重要品格的综合表现。内容虽不尽相同，但其核心内容都是自主发展，社会参与及互动，文化学习，指向培养全面发展的人。中国的核心素养涵盖了3个方纬度，6个方面，18个具体内容，最终指向全面发展的人。事实上从之前的双基到四基再到数学核心素养，是一脉相承的。

老师们认真观看视频内容并做了详实的笔记，现场鸦雀无声，数学文化视角下的课堂教学，我们将努力探索前行。