有一种情感叫“初心”，有一种执着叫“不忘初心”，有一种行动叫“不忘初心，方得始终”。年少时，一心想体验老师站在讲台上讲课时，无所不会，智慧机智的洒脱；青年时，又无比向往自己能站上讲台教书育人的成就感，于是高考时我选择了师范专业，四年后回到一中工作，到现在已有近20年的时间。
我是一名中共党员，年进入长清一中工作至今。自工作以来，一直从事高中数学教学工作，年开始担任长清一中数学学科主任；年起担任级创新部年级主任及班主任。
在工作中，忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着，对教育事业有着一份执着的热爱，爱岗敬业，优质施教，业务精湛。
党的十八大提出教育的根本任务是立德树人。作为一名共产党员，时时刻刻以高标准严格要求自己，贯彻党的教育教学方针，执行学校的教学理念，把立德树人的教学任务充分贯彻好，潜心育人、默默奉献。在担任年级主任后，更是把对于教育理论的学习和思考贯彻到了班级和年级管理中去。
在工作中，师爱，施爱是我的座右铭。对教育事业和学生满满的爱给我的工作带来无尽的动力。
师爱之基：专业又敬业的老师
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名优秀的教师必须具备渊博的学识和扎实的基本功，所谓“学高为师”。以前有人说：“要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水”。这句话就告诉我：作为一名老师，就必须注意知识的积累和文化的积淀。这一桶水，绝对不仅仅是专业范畴内的一桶水。然而这还不够，我的理解是：一名优秀的教师光有一桶水也是不够的，而应该要有一池流动的“活水”。现代的生活节奏快得让人目不暇接，知识的更新也更是如此，一个教师如果只满足于现状，满足于目前掌握的知识才干，那他就跟不上时代，必会被时代远远地遗弃的，学生也不会服你。在教学上，我相信只有优秀的人，才能培养出更加优秀的人，努力提高自身学科业务水平。新高考改革后，数学教学有了较大的改变，难度又有提升。我把这些当做教学水平提升的契机，积极主动研究新的教材及考向，有时会为一道题研究到深夜。这是对专业知识的探究，也是对教育的敬畏。什么是教育？在我眼里，教学不是把篮子装满，而是把灯点亮。教学给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。学生们非常喜欢我的数学课，他们在我的课上学到的不仅仅是做题的方法与思路，我们还会更多的交流数学的本质，让学生更热爱数学，喜欢数学，让学生在思考中学习，在快乐中进步。
施爱之法：内心充满爱与责任
我是一名班主任。班主任作为班级的主要领导者、教育者与管理者，负有对学生进行教育和生活指导的直接责任，是学生成长的引路人。多年的教育生涯，我感悟于这样一个有趣的现象：学生在校学习期间的许多特点，都会或多或少体现其班主任的风格——大凡班主任老师个性张扬的，其学生大多活泼外向；治学严谨、恪尽职守、勇于进取的班主任老师，其学生一般都能安心学习，并积极向上；更有意思的是，如果班主任教师比较注重仪表整洁，谈吐高雅，其学生也明显比其他班级学生更文明，更整洁。在所有教师中，班主任是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，班主任往往成为学生最直接的榜样，班主任一言一行，一举一动都可能自觉不自觉地给学生以模仿。班主任是学生最直接的榜样，其理想人格，会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。班主任良好的自身素质修养有助于对学生进行全面教育，高尚而富有魅力的班主任人格能产生身教重于言教的良好效果。班主任的人格对学生的人格影响是深远的，甚至可能影响学生的一生。所以，在班级工作中我用爱心与责任心铺垫基调，身体力行做榜样。
带级班主任以来三年的时间，在每一个有早读的清晨，我都早起把自己收拾好，心情愉悦，精神饱满的准时出现在班级门口。班主任要想让学生有蓬勃的朝气，班级中生机盎然，学生举止得体，自己就要有精神，注意仪表，一个邋遢的不修边幅的班主任，是不可能让学生着装得体、举止文明、富有朝气的。这个信息真的会传递给学生。我的学生问我，老师，你怎么整天这么高兴啊。高二秋季运动会时，学生瞒着我偷偷的制作了横幅，一直对我保密，有的女生还透露一点：老师，我们的标语很可爱哦。直到开幕式全班举着条幅的时候才让我看到了横幅内容：高二四班杨振杰，长清一中小彩蝶。我把这当做学生对我褒奖，表达了孩子对我的喜欢和亲近。我们的这个积极向上的班集体在今年获得了市优秀班集体称号。
我热爱这份工作，只有热爱，才能真正体验职业幸福感。当我们营造一个个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我们就会感到幸福；当我们教育的学生成绩有所提高，思想有所进步，我就会幸福；当我收到孩子们的真诚问候和美好祝福，我就会感到幸福；教育是心灵的事业。许多教师都把学生的进步和成绩的取得看成是自己最大的成就、最大幸福。百家讲坛纪连海老师说，最幸福的事就是用自己的人格和学识影响了学生的人生。
高中的孩子学习压力大，同时处于青春期，需要关爱和交流。我努力做到了解每个孩子的家庭情况，熟悉每个孩子的性格，以便在需要的时候能及时帮上他们。
爱学生时带上宽容。海纳百川，有容乃大，宽容是一种美德。尤其当学生冒犯了老师的尊严或给老师难堪的时候。有的可能是出于“恨铁不成钢”的好意，有的则是面子上挂不住，师道尊严高于一切。可是他们哪里知道，学生犯错误后，绝大多数都会后悔，希望得到老师的宽容和谅解。这时只要我们拉下自己的面子，原谅学生的过错，有些学生就可能成为好学生，如果我们稍有不慎，可能就会毁掉一个学生。我经常对学生说“尊严是自己挣来的，不是别人给的。”可能有的学生和班主任发生了冲突，遇到这种情况，我心平气和的和他分析问题的来龙去脉，帮他找原因，让他认识自己的问题。班里有个男生，有段时间在班级里基本不学习，完全一副破罐子破摔的心态，谁的话也听不见去，他感觉自己被老师和父母抛弃了。有一天中午，我在学校对面面馆请他吃了一碗面，他对我放下了戒备，吐露了心里话。我安慰他的同时，给了他充分的尊重，我说我的话都是建议，你可以考虑接纳，也可以考虑放弃，他说他想想。自打那次以后，他像变了一个人，学习异常用功，成绩不断进步。
作为一位班主任，我遇到这样的事情很多。解决这些问题的方法就是带上你的爱、真诚和宽容去跟孩子们交心，你也一定会收到真诚的回报。
教学管理提质增效初心不违
自年担任创新部主任以来，我深感使命光荣、责任重大。如果把孩子们基础教育的过程比作一场接力赛的话，小学是第一棒，初中是第二棒，而高中就是基础教育过程的最后一棒了。而高考成绩是最对这场接力赛的最终呈现。在高中三年内，如何在教育教学上增质提效，是我这三年一直在摸索的事情。
苏格拉底说：教育的本质是唤醒，是开发你的内心。教育要做的是唤醒。一万次的灌输，不如一次真正的唤醒！孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。教育也不仅仅是解放天性，而是要唤醒孩子内心，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。进入高中后，第一件事就是帮孩子寻找努力的动力，即使刚刚经历了中考，我们也不能放松。
首先教育学生们有大格局，大情怀。作为教育者，我们要明确为谁培养人，培养什么样的人，在这样的指导下，我们就思考怎样教育人。首先德育是我们首要的任务，从德育教育中为学生找到积极学习进取的动力。教育我们的学生热爱我们的国家，激励他们为国家复兴而努力。爱国不仅仅天天要说在口头上，更要表现在行动上。高一军训时就开始讲；利用最新发生的新闻事件，比如中国芯片被外国卡脖子；比如我国骄傲的空间站；疫情期间全国齐心战疫。把爱国的情愫深深地种植在学生的大脑中，让学生真正意识到，爱国不是口号，我们努力学习就是爱国的表现。高三时，有的孩子就把高考志愿跟爱国结合起来：有的要学习计算机专业，研究“中国芯”，有的就想学习基础学科，去为国家做科研。
从个人发展出发，对学生进行励志教育。高一一入学，便带领学生到衡水中学游学参观，去近距离接触衡中学生，感受衡中的学习氛围。衡中学生的吃苦耐劳、争分夺秒、积极进取的学习态度给学生留下了深刻的印象，也为他们高中的学习状态打了一个样儿。
进入高三后，我们年级工作更加细致。带领老师们一起坚持落实高三精细化管理的方案，从伴学、促学、巡学、督学多个维度深入课堂一线，跟老师们及时探讨汇总工作中的得失，跟学生交流学习的困难和疑惑。课前宣誓、励志演讲、主题班会等一系列活动的开展让学生的紧张学习得到持续的助力。全程伴学：任课教师全程伴学，从早自习到晚四老师们盯上靠上，关心
