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齐鲁晚报齐鲁壹点记者于梅通讯员张金鑫

“哇，真香”，“嗯，好吃极了”。教室里传来一阵阵欢声笑语，原来这是济南市长清区实验小学六年级十二班正在举办冬至水饺节。你看，热腾腾的水饺出锅了，当沈紫涵同学把第一个饺子送到她妈妈嘴边时，老师及时按下了照相机的快门，把妈妈这一刻幸福的笑容定格成了永远……

生活即教育，教育即生活。近年来，长清教育围绕“铸什么魂”“育什么人”的时代命题，实施综合素养提升工程，项目化推进“五育并举”，构建幼小初高一体化德育体系。生活德育如何开展？学校和家长如何扮演好自己的角色？孩子从中都有哪些收获……让我们一起走进长清区实验小学找“答案”。

生活德育，花开“实小”

长清区实验小学以“幸福人生在这里起航”为理念，承载教育初心，矢志不渝地探索新时代德育工作的有效路径。学校坚持“五育并举，德育为先，全面发展，培育个性”的育人导向，落实“全员育人、全科育人、全程育人”原则，以“德育创新为动力，养成教育为核心，强化队伍建设为重点，德育课程开发为载体”，创新德育工作方式，从“为什么实施生活德育——什么是生活德育——生活德育怎么实施——实施生活德育的效果怎么样”四个方面探索构建“”生活德育课程体系。六礼德育课程，精彩学生的每一个成长季；家校共育课程，打造家校共育新生态；行知研学课程，最美的课堂在研学路上；心育教育课程，实现“心灵驿站”全覆盖……让每一个孩子在学校生活、家庭生活和社会生活中体验成功、树立信心、挑战自我、全面发展。

现行德育在落实立德树人根本任务上发挥着积极作用，谋求德育回归生活，是教育界普遍认同，是传统德育走出困境的必然选择。基于此，学校立足于新的教育理念和学生综合素养培养目标，对现行德育进行深刻反思，从年开始对生活德育进行深入的探索与实践。

长清区实验小学借鉴教育家陶行知的生活教育思想，结合小学生身心发展的规律，进行生活德育实施的探索与实践研究。学校全方位整体谋划构建科学完善的“”生活德育体系，“1”即一个目标：让每个生命在生活中绽放；“3”即三个维度：即时性德育、前置性德育、后置性德育；“4”即四个目标：培养“身心健康、诚实友善、自主乐学、家国情怀”的高素质学生；“6”即六条路径：习惯养成、课堂生成、活动体验、文化育人、家校协作、社会实践。“10”即十大课程：习惯养成、学科德育、劳动教育、心育教育、班级体验、六礼德育、家校共育、自主选修、行知研学、文化润心。在生活德育实施过程中，以“十大课程”为主线，凝聚不同层面的教育智慧和力量，实现德育沃土的厚植。

生活德育，润物无声

首先，该校健全了工作机制，提高生活德育教师队伍专业化水平。

如何让生活德育在学校落地生根?生活德育实施的质量主要取决于教师队伍建设，生活德育教师队伍包括德育领导、班主任、心理健康教师和专任教师等团队，该校努力建设了一支政治坚定、业务精湛、结构合理、精干高效的高素质生活德育教师队伍。

其次，学校加强领导，发挥生活德育领路人作用。校长王金池的领导下，学校成立了德育处牵头的生活德育团队，他们开拓思路，大胆创新，把立德树人放在学校工作的首位，一以贯之地抓实生活德育的实践，确保德育工作的持续性和实效性。

加强班主任队伍建设，发挥生活德育主力军作用。学校创建了5个益童班主任工作室，有益童“名班主任、免检班主任、家庭教育、心育教育、劳动教育”工作室。益童工作室成员练内功、创课程、做示范、树特色。现有三个名班主任工作室，张文文、王佳、叶红云担任主持人，他们开发了富有特色的班本课程，张文文的“阳光课程”、王佳的“六佳课程”、叶红云的“葵花课程”，均注重学生的生活体验和发展规律，成为生活德育实施的亮点。

加强心理健康教师队伍建设，发挥生活德育护航人作用。加强专任教师队伍建设，发挥生活德育参与者作用。建课程体系，培养学生良好思想品德和行为习惯。

德育课程是学校育人的主要途径，学校树立学生品德教育的一体化意识，把教育的重点放在引领学生树立正确观点和培养良好品行上，真正