《纲要》中强调幼儿园应“以游戏为基本活动”。《指南》也强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，严禁’拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”那如何帮助教师认同并坚持以游戏为基本活动的教育理念，理解自主游戏对幼儿学习和发展独特而重要的价值，提高教师指导幼儿自主开展游戏活动的能力，让幼儿在游戏中玩得既“愉快”又“有益”……值得我们进行深层次的研究与探索。
为此，9月28日下午，长清区第三实验幼儿园恒大园区围绕“基于活动主题生成的幼儿自主区域游戏的优化策略研究”开展了本次研讨活动。课题组成员先是交流了上一学期幼儿自主游戏开展情况，就游戏中出现的问题进行研讨。然后大家交流本学期的课题计划，就10月份自主游戏中科学区中材料的投放，环境的创设，幼儿一系列探究行为的观察、记录与评价，探寻真正适合幼儿的探究学习方式，包括区域活动中教师的定位与作用；活动材料的设计、提供与操作指导等的课题开展活动进行了详细的讨论。
此次研讨活动既为课题的进一步实践研究提出了具体的指导，要注重过程性材料的分类和总结性材料的收集整理、完善，把各项工作做实，从而体现出明显的研究成果。又幼儿园推动课题研究的又一次常态化举措，为老师们今后的研究指明了方向，明晰了目标，增强了课题组成员的信心。
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