题记：班级作为学校最基本的单位，每一面墙壁，每一张课桌，每一把椅子，每一个物件，都带有学校办学风格、班主任管理的印记——“自创的班级文化”“自订的班级制度”“自生的班级课程”“丰富的经典书籍”“多彩的班级活动”构成班集体建设的基本要素。自开展幸福班级创建以来，全区涌现出一批刻苦钻研，勇于实践的班主任。在他们的班级中有快乐，有收获，有故事，有成长……
为推动幸福班级建设，发现培育典型，教育科12月12日—16日对全区幸福班级建设进行调研，现选取部分学校和优秀班级进行展示。愿每一位教书育人者，都能在专业化成长的道路上，坚守信念，寻得良方，收获幸福。
全力打造幸福德育倾心创建幸福班级
——长清区实验小学创建幸福班级经验汇报
人的一生中追求财富有止境，追求显贵有止境，只有对幸福的追求没有止境。一个国家要幸福，靠的是国民；国家要永远幸福，靠的是下一代；下一代要幸福，靠的是教育；教育要幸福，靠的是师生和谐，班级和谐。实验小学所践行的幸福教育，重点就在我们的班级要幸福；创建幸福班级，是我们追求的目标。
自开展幸福班级创建以来，实验小学树立“全员育人、全科育人、文化育人、实践育人”的教育思想，以构建符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，培养“文明守纪、知书达理、素质优良”的优秀学生和打造德育队伍成长共同体，努力创建幸福班级。
一、打造强有力的班级管理团队
我们认为，要进行幸福班级建设，首先要有一支战斗力强、善思、创新的班级管理团队。在这里，为什么没有说是班主任队伍，因为我们践行的是“全员育人、全科育人、全程育人”班级管理理念。为此，学校确立以班主任为主，任课教师为辅的班级德育工作队伍，即为每个班级都配备班级辅导员，让每位教师都进班级，亲近学生，成为学生生命成长的引路人；凡是开展活动，都能看到班主任和班级辅导员的身影。
在管理中，我们认为没有教师的专业成长就没有学生的幸福成长，为促进班级管理团队的专业成长，我们也主要采取了以下主要措施。
措施一专家·引领拓展新思路
在每学期开学前的集体到校时间，我们都邀请知名专家到学校进行传经送宝。本学期开学初我们就联系了许丹红老师对我校教师进行全员培训，许丹红老师是浙江省十佳智慧班主任。浙江嘉兴许丹红名班主任工作室主持人。可以说许老师的讲座为老师们开阔老师们眼界、拓展了教师工作思路。
同时，我们还借助本校的区级董丽芬名班主任工作室、张文文名班主任工作室两个工作室，发挥她们的专长，定期给班主任做报告，分享她们的管理经验。
措施二七彩·讲坛展现新魅力
为了给每位班主任一个展示自己的舞台，把坚持了十年之久的每月最后一周周三召开的校级“班主任论坛”升级为“班主任个人艺术讲坛”，为优秀班主任个体提供展示的平台，实现班级之间的经验分享、智慧碰撞，促进每个教师班级管理与教育水平的提升。已经有张金鑫、杨延玲、张燕、张莹莹等四位老师展示了自己的风采。
措施三对话?分享碰撞新智慧
在隔周三下午还各级部还自行召开级部班主任话细节交流会。本项活动也有坚持了五年的时间。在话细节交流会上，老师们的具体详实的做法，与对问题的研讨交流，让班主任老师受益匪浅。
措施四一起·成长德育项目组，实现教育新主张
为了给班主任教师独当一面开展工作的机会，展示自己的组织才华，增进责任意识，强化主人翁意识，发挥骨干班主任的主体作用，成立了由骨干班主任牵头，若干名兴趣相同班主任教师组成的“项目组工作室”，打造班级成长共同体。牵头人作为项目的负责人，负责该项活动的谋划、实施、评价等工作。先后成了“原样交接”项目组工作室、“心桥”项目组工作室、“幸福学元”项目组工作室等20余个。其中“幸福学元”项目组还作为比较典型的项目组曾到双泉进行互动交流。三年级二班的温秀丽也会给大家进行详细介绍。
二、开展亮丽多彩的德育活动
主题活动助力成长：
其一，充分利用每周一下午的主题班会，做到每周一主题，提前一周集体备课，一人执笔，全级部班主任共用，做到专课专用，有布置有检查，有落实，有反馈，让班会成为成为道德品质升华的舞台，成为良好班风、学风形成的重要载体。
其二，各级部针对学生认知规律，精心设计了本学期重点培养学生哪些好习惯，即主题活动月。做到有方案、有措施、有过程评价、有阶段表彰。如，学校把开学第一个月定为“好习惯养成月”，各级部结合级部实际制定出了本级部的活动月主题。上好开学第一课，开学第一天，开学第一周。各班出好一期“好习惯成就好未来”主题班报，展示学生的优秀作品。再如，长兴校区的每月一节，在每个月都设定一个主题节日，可以是传统节日如浓情端午，让学生了解端午的来历、习俗等感受传统文化的魅力，也可以是自己创新的节日，如配饰节，锻炼学生动手动脑能力、创新能力。
一班一品异彩飞扬：
为全力打造属于学生自己的幸福班级，自上学期以来，我们以“一班一品”为载体，在全校范围内开展了“一班一品”活动。其总的要求是以创建幸福班级为目标，以扎实、创新的方式做好班主任工作，一班一品中的“品”就是要求“品”点提炼，打造班级的精神。具体做了以下四个方面工作：
一是为班级确定了特色的班名。各班根据自己的特色和目标，取含意深刻而又富有个性的班名。如有的班级因为班主任是语文老师，而且老师在书写方面有自己的专长，整个班的书写水平比较好。班级名称确定为“墨韵”。班级学生活泼好动，体育方面是他们的强项，班级定为“七彩阳光”等。
二是制定了有特色的班训、班规、班级口号、班级目标。
三是各班设计了有班级特色烙印的班级文化墙壁。各班级针对级部特色、结合班级实际设计了富有特色的班级文化墙，温馨的班级文化给学生提供了良好的学习环境。如三年级级部制定了自己级部的班级名片，将班名、班徽、目标等内容张贴在教室门口，让每位参观者能尽快的了解班级。
四是开展了有班级特色的“微型德育活动”，有方案、有过程、有效果。
六礼教育创新内涵：
“六礼课程”作为我们学校的品牌德育课程，也已经坚持了5年的时间，六礼即入学礼、始龀礼、成童礼、励志礼、笃学礼和毕业礼，五年来，六礼课程并不是一成不变的，而是年年有更新，年年有发展。六礼课程主要通过“课堂认知、体验唤醒、仪式分享”三个层面落实。
“课堂认知”就是将编写的《六礼》课程教材，由班主任老师每月上一节《六礼》课，培育学生良好的道德认知。
“体验唤醒”就是各年级按照每个“礼”，开展一系列主题教育活动，让学生在参与中收获成功。
“仪式分享”就是在某一主题教育的基础上，各级部要为学生举办一个隆重的教育仪式。
“六礼”主题教育活动，已成为学校守护童心、保卫童心、张扬童趣、彰显童真的驿站，成为秉承传统文化、滋养人文情怀的主要内容。也成为打造幸福班级的重要途径。
评价与管理双线并行：
评价与管理同行，生评与师评互补，发挥评价管理的最大效益。在实际操作中低年级注重互助管理，中高年级注重自主管理，在评价中注重级部对学生的评价，学校层面则在平时进行巡查和不定期检查反馈，激励先进、鼓励后进。引导学生从自我做起，从小事做起，促进文明行为和良好行为习惯、学习习惯的养成。
三、开设丰富多彩的社团活动
社团活动之自主选修课程是学校构建的符合学生发展需求，具有前瞻性、多元化、层次化、个性化的幸福素养课程。历经十余载的不断探索与实践，为学生搭建了“艺术素养、人文素养、身心素养、科学素养、实践素养”的发展平台，给学生创造了一种幸福的学习生活。
为提升选修课程的品质，学校成立了选修课程研发中心，对所有选修课程内容进行统一的审核与指导。在课程评价上积极创新，大胆尝试，通过通关考级评价、才艺展示等途径，凸显课程训练的梯度，让不同水平的学生都能在最近发展区找到自己的努力目标。在师资保障上，向教师挖潜、向家长和社会借力，开设了棒垒球、篮球、沙画、武术、剪纸、太极拳、巴乌、陶笛、茶艺、合唱、浮雕、戏曲、国画、纸浆画、丙烯画等多项精彩纷呈的微课程，最大程度的让学生自由的选择到自己喜欢的课程，为学生的自主发展提供了无限可能。
四、家校同育共同成长
在家校同育方面，我们一直认为家长是学校教育的同路人，也致力于打造家校成长的共同体，每学年之初，要重建级部和班级家委会。家委会的活动主要采取请进来、走出去的方式进行。
请进来即组织家长开展家长进课堂、家长代表恳谈会、亲子运动会、班级文化共建设、班级活动共开展等。
走出去。即低年级以参观访问游览为主，访问革命遗址、科技馆、博物馆等，深入了解和谐社会建设情况。中年级以爱心服务、感恩社会为主，走进社区参加各种活动。高年级以社会调研为主。
教育的目的，应该是为着人和谐发展与终身幸福，而幸福班级创建则是让学生不断的进行幸福体验。创建幸福班级是我们共同的目标，创建幸福班级我们一直在路上。
把自己长成一片春天，就永远会有花
实验小学2.8班赵传菊
我是二年级八班的班主任，一名从教20多年的一线教师，乐观、开朗。喜欢无拘无束、轻松愉悦的开展工作，感觉在这种氛围中既能张扬学生的个性，又能最大限度的开发学生的潜能，还能让自己有很多智慧的火花闪现，而这些火花，恰恰能使学生悄无声息的获得锻炼和提高，也使自己得到发展。所以我的工作信条是：优秀是一种习惯，生命是一个过程，事业在创新中超越，在智慧中发展。以科学的行动实践自己的教育理想，追寻智慧生成之旅，做有底气的教师。
常听别人说：做老师多好，有两个假期，工作又不累。其实，个中的滋味只有我们自己知道。我们的职业幸福在哪里？它洋溢在孩子们天真的笑脸里；包含在家长的理解、支持和信任的话语中；根植在自己对学生、对工作无限热爱的内心深处。
幸福的教师：去年接一年级，天天跟孩子们混在一起，感觉自己年轻了很多。朋友问我多大了，我说7岁了，看着他们，仿佛又回到了自己的童年时光。跟他们玩在一起、学习在一起，走进他们的内心，了解他们的需求，你会发现一切都会顺理成章。他们喜欢课下打闹，找找原因：奥，他们没有找到既文明又安全的活动方式，于是课间魔方达人评选启动了，他们的课间注意力都集中在了神奇的魔方上面、折纸小能手擂台赛开始了，小手灵活的在纸间穿梭，小花篮、各种小动物应运而生、花样翻绳游戏，一根细绳拴住了孩子们的脚步、小手捏世界橡皮泥手工制作，12生肖、海底世界等等，使孩子们远离了危险，作为班主任，也不用再满院子找学生了。课上，总有几个孩子手里摆弄东西、说悄悄话，这是他们的注意力开始分散的表现，讲个小故事、唱首儿歌、做个小律动，稍作休息，孩子们就会重整旗鼓，继续学习。
