他们中，有人是师生身边的“移动”，遇到法律安全问题，可以第一时间求助；有人兼任家长学校的特聘讲师，在家校社协同中发挥育人所长；有人还是学校法治教育的校本课程开发者，与学校携手培养德才兼备、更具法律素养的公民。

“法治副校长不是简单地上一堂法治教育课。”近日，教育部颁布了《中小学法治副校长聘任与管理办法》，要求每所中小学校配备法治副校长。记者了解到，在济南，目前全市中小学专业法治副校长覆盖率已达%。同时，济南率先出台相关的法治副校长制度配套举措，在全市一盘棋的统筹下，法治副校长立足于各校校情与各自所长，与学校携手，深度融入青少年法治教育与法治校园创设。

社会到校园，基于校情“多角色”履职

担任长清区石麟小学法治副校长一年多来，长清区公安分局马山派出所教导员朱栋说他实现了四个角色的融合：民警、副校长、讲师、心理辅导师。一方面，他用这四个角色服务师生和校园，反过来，这四个角色在激发他的内在潜能，促使他不断提升自己的能力：“自己有‘料’，才能营养他人。”

长清区石麟小学办公室副主任陈镇介绍，有理论积淀，也有丰富的实践经验，这是朱栋的优势。在担任石麟小学法治副校长之初，朱栋就在与学校的广泛沟通中基于校情、自己的业务专长梳理了他作为法治副校长的定位。

在“讲师”这个角色上，朱栋把法治教育融合传统文化教育和励志教育，把“要约束自己的行为”这样的抽象概念变为“为什么不能打架？”的直观概念，再用伟人故事进行升华，法条的解读变得生动有趣，法治讲座让学生们听得津津有味。

他还是石麟小学移动的“”，他将自己的手机号向师生、家长公开，有安全问题可以第一时间向他求助，学生们有心里话想跟“副校长”聊聊，朱栋的办公室也随时向他们敞开。

在记者的采访中，“法治副校长不是简单地上一堂法治教育课”是济南各校法治副校长们的共识，他们根据学校的不同校情，扎实履职。学校南北各邻大型批发市场，地理区位复杂，车流密集，全校3个年级有余名学生，对于走读学校的山东省济南第三十四中学来说，师生上放学的交通安全成为学校最